貫通共研——福高承辦福州市小學科學、中學生物跨學段貫通式專題教研活動

為加強中小學科學教育教學的連貫性和系統(tǒng)性，提升福州市中小學科學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推進福建省教育科學“十四五”規(guī)劃《貫通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的實踐探索》課題研究。2024年10月25日，由福州教育研究院主辦、福州高級中學承辦的“福州市小學科學、中學生物跨學段貫通式專題教研活動”在我校初中部舉行。來自福州市各區(qū)縣（市）小學科學、中學生物專家、教研員、教師共500余人參會。我校黨委書記駱志煌、校長陳霞、副校長黃巍盛情接待了與會領導嘉賓。

貫通培養(yǎng)   新嘗試——現(xiàn)場觀摩教學

本次教研活動由福州教育研究院高中教研員鄭琳主持?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)是現(xiàn)場觀摩教學，小學科學、初中生物、高中生物圍繞著“光合作用”這一主題，展示了不同學段的課堂教學。

福州麥頂小學程珊珊老師帶來一堂別開生面的公開課《植物的光合作用》。在這堂課上，程老師運用多元化的教學手段，通過科學史的生動講解、實驗視頻的精彩演示，以及學生親自動手的實驗操作，全方位地揭示了光合作用的奧秘。通過設計系列問題串，引發(fā)學生認知沖突，激發(fā)他們深入思考光合作用的必要條件和最終產物。這堂公開課不僅讓學生們對光合作用有了更深刻的理解，也為他們打開了一扇通往科學探索的大門。

福州第十六中學唐美琳老師的公開課《光合作用》以實驗探究為主線，從實驗視頻引入，逐步引導學生利用BTB溶液測定二氧化碳含量，運用排水法收集氧氣并用帶火星的衛(wèi)生香進行檢驗，讓學生們初步理解光合作用過程中二氧化碳的消耗和氧氣的產生。唐老師的這堂課圍繞實驗探究的設計和實施，建構光合作用過程的大概念，培養(yǎng)學生們科學探究的精神和團隊合作的能力。

福州高級中學黃巍老師的公開課《光合作用的原理》內容豐富、實踐性強。黃老師指導學生利用自制的光譜儀觀察光合色素的吸收光譜，通過直觀的實驗現(xiàn)象，讓學生清晰地看到光合色素主要吸收紅光和藍紫光，從而建立對光合作用的初步認識。緊接著，黃巍老師運用動畫形式生動講解光反應中電子傳遞的過程，展示了卡爾文循環(huán)的科學史探究過程，幫助學生構建起光合作用物質轉化和能量流動的概念框架，揭示了光合作用的原理和過程。

拔尖創(chuàng)新促教研——評課互動論壇

觀摩課后，福州市小學科學、中學生物跨學段貫通式專題教研活動的圓桌論壇熱烈開啟，為教師們提供了一個深入交流與探討的平臺。

本次論壇邀請了福州市麥頂小學校長、正高級教師林兆星，福州第十六中學黨委書記黃劍興，福州高級中學正高級教師、福州市“林松名師工作室”領銜名師林松，福州教育研究院高中生物教研員鄭琳，初中教研員林媛媛，小學科學教研員梁東紅共同參加。

以小學科學教育為主題，林兆星校長指出，隨著科技和觀察方法的進步，人們對世界的認識進一步深化。從亞里士多德時期的直觀觀察到現(xiàn)代實驗科學，科學方法的發(fā)展推動了人類知識的邊界?？茖W探究永無止境，這也將鼓勵孩子們持續(xù)探索未知。

福州第十六中學黨委書記黃劍興闡述，本次教研活動著重探討了貫通式教育在生物學科中的應用，指出此舉開創(chuàng)教育領域的先河，旨在加強不同學段之間的科學教育銜接。通過具體課題分析，研討從小學到高中科學教育內容的連貫性及進階性，強調探究式學習方法對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性。

福州高級中學的正高級教師、特級教師林松指出教學資源整合和課程內容連續(xù)性、層次性的重要性?！拔镔|、能量”是光合作用最底層的認知。從小學階段的觀察，到初中階段的實驗探究，再到高中階段的生化反應，逐步實現(xiàn)對于光合作用認知的進階。教育部門和教師攜手合作，優(yōu)化教學資源配置，確保課程內容系統(tǒng)連貫，助力學生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標。

與會教師們表示，本次跨學段貫通式專題教研活動不僅為他們提供了一個學習交流的平臺，也讓他們深刻認識到了貫通式教育的重要性和必要性。通過跨學段的交流與合作，教師們能夠更好地理解不同學段學生的學習特點和需求，從而制定出更加科學、合理的教學方案。

此次福州市中小學科學教育跨學段貫通式專題教研活動的成功舉辦，是不僅為福州市的科學教育注入了新的活力和動力，也為探索和實踐科學教育的新模式和新方法提供了一個路徑。

今年我校開啟了小學、初中和高中12年制全學段貫通式培養(yǎng)的新機制，依托福州高級中學的優(yōu)質教育資源，高起點復辦初中和新辦小學。在本次教研活動的帶領下，全體福高人將繼續(xù)發(fā)揚“志當存高遠”的校訓和“團結、求實、 奮進”的校風等優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)有文化氣質和社會責任的福高人，為學生的終身發(fā)展奠基，為中華民族育才的人才培養(yǎng)目標，為加快建設教育強市，努力辦好人民滿意的教育，發(fā)揮基礎教育的積極作用。