作業(yè)繪華章——福高承辦福州市英語作業(yè)設計教研活動

2024年10月24日下午，福州教育研究院舉辦的作業(yè)設計、大單元教學設計獲獎教師分享大教研活動在福州高級中學樂群禮堂舉行，福州市高一、高二、見習期英語教師參加培訓。

在第一場講座中，福州高級中學的陳倩影老師“以‘融合’之式探航天奧秘——學科融合視域下的必修三Unit4 Space Exploration單元項目化作業(yè)設計”，為參與的高一、高二、見習期教師及線上培訓教師呈現(xiàn)了一場精彩的講座。基于傳統(tǒng)英語作業(yè)在培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維方面的不足，陳老師提出了以高中英語課程標準為上位思想，以項目式學習（PBL）為核心的解決方案。這種方法不僅能提高學生的批判性和創(chuàng)造性思維，還能增強團隊合作和問題解決能力。在講座中，陳老師詳細介紹了跨學科融合的單元整體教學設計，將英語、歷史、物理、藝術和思想政治等學科知識融為一體。她展示了如何通過創(chuàng)設福州高級中學“中國航天日”校園主題活動這一真實情境，將課堂所學與學生生活緊密聯(lián)系起來，以此提高學生的學習興趣和參與度。講座的最后，陳老師展示了該項目化作業(yè)的成果——設計“中國航天日”宣傳冊，這不僅展示了福高學子的創(chuàng)新能力和實踐技能，還樹立了學生正確的太空探索觀：宇宙浩瀚神秘，值得我們不斷努力和堅持探索；和平利用太空，為強國建設貢獻力量。

在第二場講座中，福州銅盤中學李雯老師帶來了一場題為“藝彩潤英域，作業(yè)繪華章”的專題講座，深入探討高中英語單元作業(yè)設計，分享在高中英語單元作業(yè)設計方面的獨到見解和實踐經驗。李雯老師深入分析單元整體教學對作業(yè)設計的影響，并探討如何通過作業(yè)設計提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。同時，她還介紹高中英語單元整體作業(yè)設計的原則，并提出具體的設計路徑。此外，講座還重點分享了她的2024年獲獎的作業(yè)設計案例——選擇性必修三Unit1 Art單元作業(yè)設計，旨在幫助學生將所學知識應用于真實生活情境中，學會用英語講好中國故事。最后，李老師還將反思作業(yè)設計和布置的選擇性、層次性；趣味性、實踐性；鋪墊性、延伸性，為教師提供創(chuàng)新作業(yè)設計的靈感與策略。此次講座為福州市英語教師提供了一個非常好的學習和交流的平臺。

最后，福州教育學院教研員陳赫陽老師對兩位老師的分享做了精彩點評，《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中強調：提高作業(yè)設計質量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究型、實踐性、綜合性作業(yè)。第一個方面是引領性。兩位老師的作業(yè)設計都高屋建瓴，理念新穎，內涵豐富，充分體現(xiàn)了課標精神。第二個方面是實踐性，盡管兩位老師的學生學情有所不同，但她們的作業(yè)設計目標都是為了提升學生的實踐能力，不僅僅局限于教材或練習冊等簡單的內容，而是包含了課程標準六要素的整合，學生的核心素養(yǎng)在完成作業(yè)的過程中不斷地得到鍛煉和提升。第三個方面是采用多模態(tài)的作業(yè)形式，激發(fā)學生對作業(yè)和英語學科的興趣。李雯老師在為學生搭建腳手架等方面更為詳實，指導學生完成思維導圖，表格填寫，視聽任務，以及制作廣告宣傳頁，錄制煙臺山文化節(jié)視頻等，契合該校的學情。第四個方面創(chuàng)設了豐富的情境，使語言內容在真實的情境中進行表達，學以致用。最后，老師們的反思是一個非常大的亮點，不僅完成了作業(yè)設計，更多的是對日常教學的啟發(fā)，通過多樣的形式激發(fā)學生對英語學科的學習興趣，提升核心素養(yǎng)。

撥云見光，逐光而行，本次大教研分享會活動開拓眼界，為老師們的作業(yè)設計指明了方向，福州市英語教師將不斷探索高效育人新路徑，落實立德樹人根本任務。