崗位大練兵|福高2022-2023學年市級教學開放周活動綜述

2022年12月5日-9日，福州高級中學舉行了2022-2023學年市級教學開放周活動，此次活動以“志遠課程涵暢五育并舉，多元融合培育時代新人”為主題，開課課程關涉語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術等11門學科，共計28節(jié)，其中，英語、物理、化學、歷史、地理等5個學科承擔學科崗培任務。幫扶校福州四十中派出骨干教師參與開課。此次活動通過“線下+線上”的方式，將學科精品課程同步播送，與全省教育同仁們同時刻共分享基礎教育發(fā)展的思考與實踐，構建立德樹人新格局。

課程精彩紛呈，融合五育并舉，盡展學科特色亮點：

一、語文學科活動

12月5日下午開展語文學科活動，開設四節(jié)精品課例，關涉三個年段。

余榕珍老師開設了《此中有真意，欲辨可循法——高考古詩鑒賞復習》一課，以學生古代詩歌解讀的困惑為教學切入點，結合實例，分析歸納學生的答題病因，引導學生把握古詩中的有效信息，進而分析作者在詩中表達的思想感情。蘇世峰老師開設了《思辨性讀寫融通——高二語文寫作訓練之“基于正反合思維的議論語段寫法”》一課。這節(jié)課針對“思辨性表達”這一學習任務群中的重難點，有步驟地組織思辨性思維的教學。

唐衍老師與福州四十中鄭伊伊老師開設《我與地壇》同課異構課程，鄭老師開設《造物本無言，大化自有聲——我與地壇》閱讀鑒賞課，重點放在引領學生體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美。唐衍老師開設《讀寫融通，書寫母校情思——我與地壇》寫作指導課，注重教學的情境性，將福州高級中學的校園情景與本單元學習任務有機融合在一起，傳承福高文化精神內涵。

福州教育研究院李智明老師對四位老師的公開課給予了前期指導。他指出，語文課程具有實踐性與工具性的特點，教師要將課標精神貫徹落實在教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正實現語文關鍵能力與核心素養(yǎng)的提升。

福州教育研究院蘭芳老師對鄭伊伊老師和唐衍老師的課進行了點評。她肯定了鄭老師在教學設計上從“物我相遇”“物我相融”到“物我相生”三個環(huán)節(jié)的層層推進。她肯定了唐衍老師從單元整合教學入手，一課一得，讀寫融通，將教材的文本與校園文化有機融合，設置了福高校園這一任務情境進行課堂有效教學。

正高級教師、福州四中語文教研組組長葛莉苓老師對余榕珍老師和蘇世峰老師的課進行了點評。她贊譽余榕珍老師這堂課能以情感的把握為切入點，引導學生有意識地概括總結方法。她肯定了蘇世峰老師作文課的價值，使學生的寫作訓練落到了實處，關注了學生思想的獨創(chuàng)性、深刻性。

二、歷史學科活動

12月8日上午，歷史學科開展活動并承擔市高一、高二歷史崗位培訓活動。

陳曉珊老師開設了《近代以來的城市化進程》一課，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，以“遷徙的人，變動的城”為主線，探究城市化進程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題。

林文鋒老師開設了《古代的商業(yè)貿易》一課，以古代福建商業(yè)貿易發(fā)展歷程作為破解教學重難點的載體，引導學生探究秦漢、隋唐五代、宋元、明清等古代重要時間段福建的商業(yè)發(fā)展表現，分析貨幣、交通港口、商品、政策等商業(yè)要素在商貿發(fā)展中的影響。

福州四中副校長、正高級、特級教師、福州市吳勇名師工作室領銜名師吳勇老師認為兩節(jié)課例是對選必二教學的創(chuàng)新嘗試。隨后，他結合課例點評開設了題為《高中歷史選擇性必修教學的實踐與研究》的講座。他表示，兩節(jié)選擇性必修教學課例貼合課標要求，落實課標對學生學業(yè)水平的層次要求。

三、地理學科活動

12月8日上午，地理學科開展活動并承擔福州市高一地理崗位培訓活動。

付進華老師開設了《如何解決阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯的缺水問題》一課，讓學生對阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯解決水資源短缺措施的利弊進行辨析，綜合分析“造山引雨”、利用南極冰川的可行性，樹立人地協(xié)調發(fā)展觀念。

黃偎老師的開設《如何讓城市不再“看?！薄氛n，學生動手模擬水循環(huán)實驗，引出城市內澇概念，進而分析出城市內澇的原因，培養(yǎng)學生的綜合思維。

課程結束后，福州教育研究院莊云芳老師進行點評，并開設了題為《高中地理“問題探究”的教學與評價》的講座。她贊譽兩位老師教學目標明確，教學設計巧妙有創(chuàng)意，整體教學內容科學合理，注重落實學生核心素養(yǎng)。

四、政治學科活動

12月8日上午開展了政治學科活動。

政治教研組長鄢超老師開設了《理解運用主觀與客觀關系》觀摩課，他從一道真題導入，引領學生構建必修四哲學的唯物論、辯證法、認識論中的主觀與客觀的關系，并融入實踐觀；將構建的關系運用于解題中。

福州教育研究院張宇老師指出，本節(jié)課是“運用大概念貫穿大單元教學”的一次有益大膽的嘗試，評課后還為大家開設了《大單元視角下的論證式教學》的專題講座。

福建師大附中校務委員政治教師何燕林老師指出，本節(jié)課注重生情、解決學生痛點，提高復習的實效性。

五、英語學科活動

12月8日下午，英語學科開展活動并承擔市高二英語崗位培訓活動，開設四節(jié)精品課例。

鄒婷老師執(zhí)教新人教版選擇性必修二Unit2 Bridging Culture的Using language。學生根據所學自導自演短劇，回顧父母對“出國留學的利或弊”的看法，分組討論，對出國留學話題進行全面的探討，培養(yǎng)學生批判性思維。

洪景瑜老師執(zhí)教新人教版必修二 Unit1 Reading for Writing的讀寫課，采用大單元整體教學理念，基于思維導圖總結歸納新聞的特點，創(chuàng)設遙遠的莫高窟到身邊的上下杭歷史文化街區(qū)的情境，進行結構、內容、語塊的支架搭建。

李珊老師開設《基于“人與自我”主題語境的高三話題復習》一課，引導學生用所復習的語塊條理清晰地闡述觀點，完成語言的內化輸出，達到話題復習的目的，課堂體現了學生個人的動態(tài)發(fā)展。

陳倩影老師執(zhí)教的復習課以“?！睘榈咨ㄟ^群文閱讀探討福州文化和自然遺產——“福景”“福味”“福藝”，引導學生梳理相關表達、形成結構化知識，幫助學生樹立自覺傳播中華文化的意識。

基于鄒婷與洪景瑜兩節(jié)觀摩課，福州教育研究院陳赫陽老師開設了《高中英語讀寫課中落實英語學習活動觀》的講座。他指出，兩節(jié)課例都是英語學習活動觀的優(yōu)秀實踐，能夠通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新類活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。他同時強調了六要素整合的英語學習活動觀及其核心理念。

福州八中副校長、市學科帶頭人肖鶯老師認為李珊和陳倩影老師的課例有新突破，不僅凸顯了主題語境的重要性、實現了大觀念下的知識串聯(lián)，而且能夠開展以學生為主體的課堂教學，踐行落實“教、學、評”一體化的教學模式。評課后，肖鶯老師開設了題為《搭建讀寫支架，構建素養(yǎng)課堂》的專題講座。

六、物理學科活動

12月9日上午，物理學科開展活動并承擔市高三年段崗位培訓活動，開設四節(jié)精品課例。

高三集備組長倪靜怡老師開設高三一輪復習課《動量專題復習》，以一道題作為母題，對其中的條件加以改變，演變出了由易到難的三道題，采用問題串的形式來化解難度，讓學生學會將復雜的問題化解為熟悉的基本模型，掌握解決復雜問題的一般方法。

教研組組長林曉琦老師開設了高三一輪復習課《動量守恒定律之碰撞模型》，通過對一維彈性碰撞過程的深入研究，讓學生學會以運動和相互作用、能量、動量等物理眼光看世界，關注物理知識的形成過程，感悟物理知識背后所蘊含的物理思想、方法、策略。

高二集備組長陳美英老師的公開課為《法拉第電磁感應定律》，用定量探究的方式，引導學生對知識的理論推導過程進行實驗探究，既深刻地了解科學思想在研究物理規(guī)律中的重要作用，又通過動手實踐體會探究物理規(guī)律的過程，提升科學探究能力。

高級教師鄭振寧老師開設了公開課《科學探究：感應電流的方向》，亮點在于通過情境實驗引入，充分調動學生的好奇心和求知欲，根據學生提出的猜想，引導學生進行實驗驗證，培養(yǎng)了學生的實驗能力和分析能力。

福州第一中學正高級教師林立燦老師開設《核心素養(yǎng)理念下物理總復習課堂教學》講座。林立燦老師對新舊高考考查學生的必備知識和關鍵能力的區(qū)別進行了分析，高三復習課要注重基礎知識，深挖重點知識。他認為高三復習課在教學中層層深入，有所側重，有所取舍，緊貼新高考關鍵能力的培養(yǎng)。

福州教育研究院物理學科負責人方彥進老師對高二的兩節(jié)課作了精彩點評，《法拉第電磁感應定律》這節(jié)課學科特點突顯，緊貼課標，注重學生自主探究?！犊茖W探究：感應電流的方向》這一節(jié)課，緊密聯(lián)系課程標準，層層引導學生得出結論，課堂安排緊湊，富有實效。

七、化學學科活動

12月9日上午，化學學科開展活動并承擔市高三化學崗位培訓工作。

陳小燕老師開設了《陌生情境下氧化還原反應方程式的書寫》一課，這堂課通過展示近年陌生情境下氧化還原反應方程式的高考原題，復習常見考點，由學生建立解題的思維模型，講解解題的方法，開展學生互評，彰顯了教學評一體化。

何銘凱老師開設了《高考視角下基于信息提示的氧化還原反應方程式書寫》一課，立足高考，引導學生學會審題，挖掘和加工信息，進行分析推理，注重思維建構，并將構建的思維模型應用到實際問題情境中，提高了學生的自主學習能力。

課后，評課嘉賓陳祝老師以及福高化學教研組組長陳立明老師對兩節(jié)課作了點評。陳祝老師認為同課異構都很好地體現了教學評一體化的理念，充分落實新課標對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標任務。陳立明老師認為這兩節(jié)課所展現的過程正是化學學習中最常見、最有效的兩種方式，如何將兩種方式更好地融合，是我們研究的方向。

八、生物學科活動

12月9日上午，生物學科開展活動。

李春雯老師開設選擇性必修二《影響種群數量變化的因素》一課，以全球重要農業(yè)文化遺產“聯(lián)合梯田”的水稻種群為例，將節(jié)氣與水稻的生長過程相結合，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境、合理利用生物資源的社會責任感。

王釗老師開設的課例是高三專題復習課《DNA的復制》，從DNA復制的特點到復制過程中的變異，設置情境、問題串引導和學生活動，建立起一個自然流暢、邏輯清晰的教學過程。

福州教育研究院生物教研員鄭琳老師高度評價了兩節(jié)觀摩課，并作了題為《基于高中生物<選擇性必修二>發(fā)展學生系統(tǒng)觀》的專題講座。

我校生物組正高級、特級教師、福州市中學生物名師工作室領銜名師林松老師在點評指出，李春雯老師的課體現了傳統(tǒng)文化和農耕文明與生物的聯(lián)系，以物候貫穿，設計別致。王釗老師的課選擇了遺傳學中經典的分子遺傳部分，以DNA的復制為線索進行串講，注重提升學生對重要概念的理解和解決新情境試題的能力。

九、數學學科活動

12月9日下午，數學學科開展活動，開設四節(jié)精品課例。

張平老師開設了《拋物線光學性質及其應用》一課，研究拋物線的光線性質以及焦點弦與拋物線兩交點處切線的規(guī)律，讓同學們經歷觀察-猜想-論證的思維過程，利用GGB的動態(tài)變化，提高學生對幾何圖形的認知，抽象出數學結論，營造出樂學促學的課堂氛圍。

黃珊老師開設了《高三數學一輪復習微專題——遞推公式求數列通項》一課，讓學生經歷數列知識的生成及理解運用的過程。注重知識的生成過程與化歸思想的滲透，解題方法的提煉和思想升華。

陳瑜老師開設了《數列求和問題——觀察結構，依“項”辦事》一課，課堂中引導學生從函數的角度看數列，揭示數列的本質屬性，滲透函數與方程的思想以及分類討論的數學思想。提高學生從數學角度發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

湯鈞老師開設了《拋物線焦點弦性質的應用》一課，以三個任務為主線，研究拋物線焦點弦在長度與面積-定值與共線-圓與角-切線方面的應用，學生親歷體驗、發(fā)現問題、解決問題，提升了數學思維能力。

福州教育研究院余小萍老師點評黃珊和陳瑜老師的高三復習課，并開設了《引領探究，讓數學課堂充盈智慧》的講座。她表示兩位老師巧設問題，層層遞進，采用一題多解，引申探究，抓住易錯點開展課堂教學。她強調在高三復習課堂中，教師需要針對多變的數列形式，在溫故知新，共建結構的過程中，重點關注解題的目標性。

福州教育研究院江嘉秋老師在線全程觀摩了張平老師和湯鈞老師的探究課，結合兩位老師的教學設計開設了《助力數學核心素養(yǎng)落地》的講座。他贊譽兩位老師在課堂上充分落實新課標對學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標任務，讓學生能主動探索、自主學習、親身體驗、合作交流。

十、體育學科活動

12月9日下午，體育學科開展活動。

翁華珠老師開設了《體能——核心力量訓練》一課，課堂上，翁華珠老師首先開展理論學習，接著帶領學生進行動態(tài)拉伸練習訓練，使用軟梯讓同學們進行行進間的開合跳，提高心率，鍛煉身體的靈活性，發(fā)展核心力量。

省體育學科帶頭人林月萍老師結合課例開設了專題講座，肯定翁華珠老師課堂教學符合高中體育新課程標準的“學、練、賽、評”教學流程，能以學生為主體，充分激發(fā)學生學練的興趣和積極性，較好地展示出學校的“五育并舉”文化理念。

十一、美術學科活動

12月9日下午，美術學科開展活動。

陳倩老師開設《走進博物館》一課，讓同學們根據學習任務單進行更深入的博物館打卡。課堂基于美麗的福高校園情境，融入歷史學科，信息技術學科，做到多學科多角度，引導學生傳承傳統(tǒng)文化，大膽創(chuàng)新創(chuàng)意，助力培育多元的時代新人。

黃秋潔老師開設《拼版版畫單元課程——山川異域，風月同天》一課，基于美術技能技法主題大單元設計，設計模式逆向化，目標設計素養(yǎng)化，課堂教學學習化。在和諧、平等、輕松、活躍的學習氛圍中相互探討、動手創(chuàng)作，彰顯了美育思想的內蘊與價值。

福州教育研究院美術教研員、謝贈生名師工作室領銜名師謝贈生老師開設題為《大單元教學設計及案例分析》的講座，在肯定福高美育工作的同時，也向兩位老師提出了更高層次的要求。

福州高級中學堅持立德樹人，構建“五育”并舉的“志遠”課程體系。從2021年3月市級開放周秉持的“志遠課程充益素養(yǎng)體系，教學評價涵暢五育”理念，到2021年11月福建省級開放周倡導的“多元課程聚焦五育并舉，文化傳承鑄牢立德樹人”和2021年12月市級開放周堅持的“賡續(xù)志遠課程合力，鋪展五育并舉新圖”的主題，無不把五育并舉的理念融于各個學科的核心素養(yǎng)培育體系中。本次開放周，更進一步展現了學科課程相融合的福高課程體系。星光不負趕路人，江河眷顧奮楫者，我校將踔厲奮發(fā)，勇毅前行，努力在新時代新征程上展現教育新氣象新作為。