【辦學(xué)特色】傳統(tǒng)名校的文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育

傳統(tǒng)名校的文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育

福州高級(jí)中學(xué) 駱志煌

◆ 本文是全國教育科學(xué)"十二五"教育部規(guī)劃課題《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究》研究成果，發(fā)表于《福建教育》2019年第3期

    北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院在2018年發(fā)布的《21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型研究報(bào)告》，將核心素養(yǎng)5C模型中的"文化理解與傳承"素養(yǎng)具體化為文化理解、文化認(rèn)同、文化踐行三個(gè)要素，并將其進(jìn)一步界定為5個(gè)素養(yǎng)的核心，認(rèn)為該素養(yǎng)包含價(jià)值取向，對(duì)所有行為都具有導(dǎo)向作用。該成果在近年來關(guān)于"核心素養(yǎng)"的討論和研究持續(xù)深入，學(xué)科核心素養(yǎng)和培養(yǎng)體系的建構(gòu)研究受到關(guān)注的教育背景下，從文化的視角為我們的基礎(chǔ)教育在文化育人的層面拓展了視域，對(duì)學(xué)校在文化積淀的理解、提煉和傳承等方面深有啟發(fā)。福州高級(jí)中學(xué)在長期的辦學(xué)中，積淀了"傳統(tǒng)名校的文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育"的辦學(xué)特色，這是福高的集體人格和價(jià)值的共同體，是這個(gè)百年校園從學(xué)校文化的層面對(duì)核心素養(yǎng)的理解、認(rèn)同和踐行。

    一、學(xué)校文化是長期辦學(xué)積淀而成的具有穩(wěn)定性和先進(jìn)性的價(jià)值共同體   

有學(xué)者將文化界定為，人類在長期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)與精神成果，是一種包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體，它通過積累和引導(dǎo)，創(chuàng)建集體人格。普遍意義上的學(xué)校文化，一方面是由該校的歷代師生在長期的教育行為和實(shí)踐過程中積淀而成并被普遍認(rèn)同的思想觀念和文化追求，另一方面是在辦學(xué)過程中形成的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度等顯性的管理文本及其精神導(dǎo)向。我們認(rèn)為學(xué)校文化的價(jià)值在于促進(jìn)教育進(jìn)程和人的發(fā)展，中學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，也是其文化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)初步形成的過程性階段，學(xué)校以文化引領(lǐng)、規(guī)章制度和課程平臺(tái)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文化層面的引導(dǎo)與教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的理解與認(rèn)同，了解文化的精神內(nèi)涵，是我們的教育任務(wù)也是學(xué)科教育目標(biāo)的理解與追求。

基礎(chǔ)教育視域下的學(xué)校文化應(yīng)該要具備穩(wěn)定性和普遍性的特征。穩(wěn)定性是指學(xué)校在長期辦學(xué)的過程中，逐漸形成和積淀而成，并長期呈持續(xù)和穩(wěn)定狀態(tài)的精神成果和辦學(xué)風(fēng)格；普遍性則是從該精神成果在教育過程和教育領(lǐng)域中的覆蓋面、師生的參與和收益面等視角，折射出的學(xué)校文化追求和精神狀態(tài)。積淀和提煉的獨(dú)特且具有先進(jìn)性的學(xué)校文化成果，經(jīng)歷了教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，即可提煉為學(xué)校的辦學(xué)特色。福州高級(jí)中學(xué)的校園在歷經(jīng)鶴齡英華書院的辦學(xué)、新中國的工農(nóng)速成中學(xué)重新建校并發(fā)展成福州高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)過程中，學(xué)校文化的核心理念一直承襲著中國傳統(tǒng)文化中"為世憂樂"之儒者君子的入世哲學(xué)，1978年被確認(rèn)為福建省首批辦好的16所重點(diǎn)中學(xué)之一，伴隨著國家改革開放40年的日新月異的發(fā)展，為國選材為國育才成為辦教育的文化歸屬，歷史的積淀和文化傳承使這個(gè)校園最終形成了"傳統(tǒng)名校文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育"的辦學(xué)特色，這是福高的集體人格和價(jià)值的共同體，是謂福高的"學(xué)校文化"。辦學(xué)特色是學(xué)校整體的辦學(xué)思路和長期辦學(xué)過程中呈現(xiàn)出積極的與眾不同的特色，與"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"的福高校訓(xùn)一樣，既是學(xué)校文化傳承的結(jié)果，也是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)的依據(jù)。

福高學(xué)子每天進(jìn)入校門迎面而見的是"志遠(yuǎn)（教學(xué)）樓"門廳上方的"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"的校訓(xùn)，其內(nèi)涵由"志"、"高"、"遠(yuǎn)"3個(gè)元素構(gòu)成。"志"定位于責(zé)任教育，為培養(yǎng)福高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任搭建平臺(tái)；"遠(yuǎn)"定位于事業(yè)之遠(yuǎn)，我們培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生考上好大學(xué)找到好工作，支撐著他的事業(yè)發(fā)展得好，在專業(yè)領(lǐng)域里走得更遠(yuǎn)；"高"定位于生命的高度，"藝術(shù)"和"體育"是生命高度的一對(duì)翅膀，幫助我們的孩子提升生命的幸福感。對(duì)福高教育的層面而言，相對(duì)于"遠(yuǎn)"，我們更追求生命的"高"度。存高遠(yuǎn)志方能成就大器，我們幫助每一位福高的學(xué)子在入學(xué)時(shí)就要學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃。首先對(duì)3年的高中學(xué)習(xí)生活有個(gè)明確的規(guī)劃，制定適合個(gè)人發(fā)展的計(jì)劃與目標(biāo)，以此為不斷努力進(jìn)取的不竭動(dòng)力；作為一名成長中的青年學(xué)子，高中階段是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，幫助學(xué)生形成個(gè)人的責(zé)任、對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，在具備一名優(yōu)秀公民基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步將個(gè)人的發(fā)展與國家和民族的命運(yùn)結(jié)合在一起。"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"的福高校訓(xùn)，引領(lǐng)了一代代福高人的發(fā)展，豐富了福高文化傳承的內(nèi)涵，也是"傳統(tǒng)名校文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育"的辦學(xué)特色的頂層設(shè)計(jì)。

黨和國家對(duì)我們的教育提出了"立德樹人"根本目標(biāo)的要求，我們根據(jù)學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)和辦學(xué)特色等學(xué)校文化的傳統(tǒng)元素，提煉出"培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的福高人"的育人目標(biāo)，這是福高人以學(xué)校的語言對(duì)"立德樹人"的內(nèi)涵詮釋和土根表述。我以福高校友身份成為福高的第15任校長，傳承福高的傳統(tǒng)和文化是我的責(zé)任也是福高教育DNA的延續(xù)，這也是我們將"傳承文化，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，構(gòu)筑師生協(xié)同發(fā)展的書香校園"作為這一任領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)積淀和學(xué)校發(fā)展建設(shè)路線的出發(fā)點(diǎn)，也是我們對(duì)學(xué)校文化的理解和傳承。

    二、辦學(xué)理念和育人目標(biāo)是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的行為歸屬和文化踐行

    學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)的目的，是為了更好地制定學(xué)校教育活動(dòng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施策略，包括為學(xué)生發(fā)展提供的優(yōu)化道德品質(zhì)與審美取向、制度建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科課程和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等操作策略的內(nèi)容。這是一個(gè)學(xué)校在文化理解和文化認(rèn)同層面對(duì)"文化理解與傳承"素養(yǎng)的要素解讀，而完成學(xué)校文化理解與傳承建構(gòu)的另一個(gè)要素是文化踐行，是落實(shí)到具體的實(shí)踐層面的過程，從本質(zhì)上說也是一個(gè)立徳樹人的教育過程和教育結(jié)果，要通過學(xué)校的辦學(xué)理念和為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)而實(shí)施的教育實(shí)踐活動(dòng)予以詮釋與體現(xiàn)。我們對(duì)"傳承文化，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，構(gòu)筑師生協(xié)同發(fā)展的書香校園"辦學(xué)理念的理解與踐行，體現(xiàn)在"培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的福高人"育人目標(biāo)達(dá)成的實(shí)踐過程中，在策略上以涵暢師生的文化氣質(zhì)和人文情懷、"立身行己、與人為善"的宿舍文化、青年志愿者旗幟引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任教育等層面，積極踐行優(yōu)秀文化中所蘊(yùn)含的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，構(gòu)筑學(xué)校文化的精神家園。

涵暢師生的文化氣質(zhì)和人文情懷。我們對(duì)立德樹人的教育根本目標(biāo)在文化育人內(nèi)涵生成方面的解讀，以及師生培養(yǎng)策略的預(yù)設(shè)方面，關(guān)注和認(rèn)識(shí)到的著力點(diǎn)是對(duì)師生文化氣質(zhì)和人文情懷的養(yǎng)成。文化氣質(zhì)和人文情懷是中國傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，也是人類文明的優(yōu)秀成果和精神財(cái)富。福高校園里的書香校園和社團(tuán)活動(dòng)等平臺(tái)，給這個(gè)百年校園內(nèi)文化氣質(zhì)和人文情懷的涵暢創(chuàng)設(shè)了環(huán)境和氛圍，被稱為"網(wǎng)紅圖書館"的鶴齡圖書樓和海峽書屋、館藏兩千多冊(cè)線裝書的古籍室、學(xué)科組組織的讀書月、"鶴齡書訊"和"悅讀匯"專欄、學(xué)者家長和校友主講的讀書講座和閱讀指導(dǎo)等一系列元素，使這個(gè)被中共福州市委文明辦和福州市教育局等評(píng)選的榕城"最美書香校園"名副其實(shí)，我們的師生也因腹有詩書而其氣自華。

做存敬畏之心和有責(zé)任的社會(huì)人是因文化氣質(zhì)而涵養(yǎng)的人文情懷。中國傳統(tǒng)的儒家思想與濫觴于西方的人文精神，都體現(xiàn)了人"為萬物之靈"的核心思想，無論是東方孔子"天地之性人為貴"還是西方普羅泰戈拉"人是萬物的尺度"的經(jīng)典表達(dá)，都因肯定人的地位和彰顯人的價(jià)值而具有濃郁的人文氣質(zhì)。以此為基點(diǎn)的重視人倫關(guān)系的義務(wù)和和諧、推崇人的主體性和獨(dú)立人格、以天下為己任的責(zé)任意識(shí)，都是我們學(xué)校文化的目標(biāo)。這既是校本課程、社團(tuán)運(yùn)作和宿舍文化等學(xué)校文化平臺(tái)實(shí)施的文化歸屬，也是中國傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的思想資源和核心價(jià)值觀念。

"立身行己、與人為善"的宿舍文化。福高從上個(gè)世紀(jì)80年代因招收郊縣學(xué)生而實(shí)行住宿制管理，30多年的住宿生積淀了"立身行己，與人為善"的宿舍文化。我們對(duì)宿舍文化的思考邏輯是基于對(duì)高中學(xué)校的學(xué)生宿舍和住宿生管理，與非同類學(xué)校（如工廠、培訓(xùn)班等）同齡人員的住宿管理之間，在管理目標(biāo)和文化追求上的不同。對(duì)十五到十九歲之間的寄宿學(xué)生而言，處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵性時(shí)期，他們的成長除了滿足積累知識(shí)提升能力以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的需求外，還需要滿足豐富精神內(nèi)涵、社交能力和文化生活等方面的成長需求。有輿論指責(zé)我們的教育培養(yǎng)了很多精致的利己主義者，其中確有我們的教育在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛方面缺失的因素。福高的"立身行己，與人為善"的宿舍文化，教育學(xué)生既要存身自立，行為有度，又要學(xué)會(huì)與人相處，善意助人，將宿舍生活作為修身養(yǎng)性、學(xué)做社會(huì)人的生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生存。從長遠(yuǎn)看則是將"立德樹人"的教育任務(wù)落實(shí)到學(xué)生的生存教育和生活理念上，培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為了踐行"立身行己，與人為善"的宿舍文化，師生們?cè)O(shè)計(jì)了"五星宿舍"的建設(shè)目標(biāo)，將最美宿舍、學(xué)霸宿舍、書香宿舍、文明宿舍和節(jié)能宿舍5個(gè)項(xiàng)目作為"好宿舍的標(biāo)準(zhǔn)"，以正面的導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，在自覺自律地規(guī)范好個(gè)人的基礎(chǔ)上，形成向善、有愛、和諧的公寓生活氛圍。以宿舍為一個(gè)整體的創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽中，宿舍里的每一位成員都將作為一個(gè)不可或缺的元素，不但要做好自己而且要相互幫助，在爭(zhēng)取宿舍榮譽(yù)的過程中所收獲的不僅僅是那一面獎(jiǎng)牌。誠如學(xué)生代表在獲獎(jiǎng)感言里說的"能親身參與到福高宿舍文化建設(shè)的過程中，感受到'五星宿舍'評(píng)選中的艱辛和獲獎(jiǎng)后的幸福；能有機(jī)會(huì)在自律、自強(qiáng)的氛圍中，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力，體會(huì)到青春的激情和成長的快樂"，"我們積極響應(yīng)五星宿舍評(píng)比的每一項(xiàng)活動(dòng)，為我們每一個(gè)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)而歡呼，我們舍友在彼此的磨合沉淀中，愿意付出、關(guān)心彼此，與人為善"，"能獲得'五星宿舍'的榮譽(yù)，是我們高中生涯中一段永遠(yuǎn)難忘的回憶，但我們并不會(huì)因此懈怠與疲懶，將會(huì)更加努力，提高獨(dú)立生活能力和自我管理能力"。每一次授牌活動(dòng)學(xué)生代表的平實(shí)語言和向上精神都會(huì)感染在場(chǎng)的每位師生，他們除了能體會(huì)到自身生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力的提升，體驗(yàn)到因責(zé)任而成的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互感動(dòng)，還能感受到福高校園里"培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的福高人"的文化氛圍。宿舍生活成為青年學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)做文明社會(huì)人的一個(gè)有價(jià)值的教育環(huán)節(jié)，也是我們學(xué)校文化中的一個(gè)育人平臺(tái)。

    青年志愿者旗幟引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任教育。在福高的學(xué)校文化中，青年志愿者團(tuán)隊(duì)不僅是福高的德育傳統(tǒng)，也已經(jīng)作為一個(gè)榮譽(yù)品牌，幫助著我們的學(xué)生和激勵(lì)著福高教師踐行社會(huì)責(zé)任的理念和意識(shí)。"福州高級(jí)中學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)"傳承于1963年成立的"福州高級(jí)中學(xué)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)"，是應(yīng)毛澤東主席"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的題詞，號(hào)召全國人民學(xué)習(xí)雷鋒的共產(chǎn)主義精神而建立的師生志愿服務(wù)隊(duì)，傳承至今已達(dá)56年。志愿服務(wù)隊(duì)成立以來，秉承"學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)他人、提升自己"的理念，開展愛心接力、文明勸導(dǎo)、慰問農(nóng)民工子女、福利院獻(xiàn)愛心、鳥類保護(hù)宣傳、低碳環(huán)保宣傳、服務(wù)賽會(huì)等志愿服務(wù)活動(dòng)。每個(gè)周末的槐蔭里倉前老年公寓內(nèi)，老人們望向門口的期盼眼神，是為了迎來福高學(xué)生年復(fù)一年傳承了18載的每一周末以團(tuán)支部為單位的愛心接力，這些孫輩們帶來的歡聲笑語撫慰和舒展了老人們的寂寥，而他們的神態(tài)和歡顏也讓孩子們想起了他們自己的爺爺奶奶外公外婆，常常有學(xué)生結(jié)束了老年公寓的愛心接力活動(dòng)后就撥通家里老人的電話或匆匆趕往祖輩家里；身披"福高志愿者"紅馬甲忙碌于煙臺(tái)山景區(qū)志愿服務(wù)，出現(xiàn)在疏導(dǎo)交通、清掃街區(qū)和整理共享單車等社區(qū)活動(dòng)的成人身影，是申請(qǐng)注冊(cè)為"福州高級(jí)中學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)"成員的教工團(tuán)支部和6個(gè)黨支部的黨團(tuán)教師；放學(xué)后、晚自修和周末，經(jīng)常能看到我們的老師在校園內(nèi)義務(wù)為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，這是福高黨員教師自發(fā)組織的"黨員助學(xué)幫幫團(tuán)"的老師們以行動(dòng)踐行"為人民服務(wù)"的承諾，為學(xué)生做出承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表率……

    桃李不言，下自成蹊。福高校園內(nèi)的社會(huì)責(zé)任教育不僅僅是教育宣傳和理念傳播，更是以長達(dá)數(shù)十年的行動(dòng)創(chuàng)出的榮譽(yù)名片，尤其是近十年來學(xué)生和青年教師志愿者傳承福高的文化，用行動(dòng)將社會(huì)責(zé)任教育的理念凝華成這個(gè)百年校園和傳統(tǒng)名校內(nèi)的價(jià)值共同體，成為福高人的集體人格。福州高級(jí)中學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)獲評(píng)2015年度"福州市青年五四獎(jiǎng)?wù)录w"，2017年作為全省唯一的普通中學(xué)獲評(píng)"福建省學(xué)雷鋒活動(dòng)示范點(diǎn)"和"福建省共青團(tuán)員先鋒隊(duì)"，2018年又被團(tuán)中央確認(rèn)為第二批"全國中學(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校"創(chuàng)建單位……獲得表彰和榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)我們學(xué)校文化傳承和文化踐行的肯定，也是更高起點(diǎn)的開始。

    "培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的福高人"既是我們對(duì)社會(huì)的承諾，對(duì)"立德樹人"根本目標(biāo)下"文化理解與傳承"素養(yǎng)的詮釋，也是對(duì)福高這個(gè)百年校園文化的理解、認(rèn)同和踐行。

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