福州高級中學舉行2014年市級觀摩周暨校長論壇

     我校于2014年3月24-3月28日舉行市級觀摩周活動，開設語文、數(shù)學等12個學科的課程，共計23節(jié)課。其中歷史、數(shù)學、英語、物理、信息技術、體育、美術等7個學科作為教師崗位培訓，其他學科作為教研培訓。   

     此次觀摩周的主題是“研究學科思想方法， 構建高效學科課堂”。 因為我們一直在思考：每個學科最終給予學生的應該是什么？學生在中學畢業(yè)幾十年后記得的學科知識已經(jīng)不完整了，或只是有些模糊印象而已，甚至大部分都忘記了，但是其中的學科思想方法卻影響人的一生，學生在課堂學習中不僅是收獲學科知識，更重要的是提升思維能力，成為具有創(chuàng)新精神和思辨能力的人，這才是每個學科教學最本質、最核心的追求。依此，我們將這個階段的探索研究呈現(xiàn)于此次教學觀摩周的課堂實踐中。

     2014年3月28日下午，我校舉行校長論壇活動，由市教育學院教研中心林明華主任主持，來賓有省教育學院黃家驊副院長、省教育廳督導室陳祥楨主任、省教育廳基教處李俊偉處長、省普教室研究員陳中鋒、市教育局黃林副局長、市教育學院黃耀榮院長、市教育局中教處陳善平處長、市教育局督導室吳榕貴主任、《福建教育》副主編曾志宏等以及兄弟校校長，共計40多位領導專家蒞臨指導。

     林明華主任首先介紹了參加校長論壇的來賓，接著宣布了此次會議的議程：

     1．理科組戴紅盛老師、文科組付進華老師代表開課教師從實踐層面予以匯報。

     2．蘇蕓校長全面總結《研究學科思想方法，構建高效學科課堂》的研究成果。

     3．福建省教育學院院長黃家驊院長做關于《教師的思維》的講座。

     4．黃林副局長講話。

     戴紅盛老師作了《學科思想與課堂教學的融合》的講話，他從認識物質世界的視角、完善理性思維的結構和形成基本的化學觀念具體闡述化學思想，他利用視頻教學案例設計加強自己的闡述力度，表述清晰有調理，講述簡潔有力。

     付進華老師作了《中學地理教學應關注學科思維、形成學科能力》的講話，他從蘇蕓校長、校友來信和葉圣陶的名言“教是為了不教”來闡述他對教給學生核心的學科思想的認識，接下去他從地理學科思想：關注形象直觀，形成運用地圖能力；關注綜合辯證，形成地理語言表達能力；關注開放創(chuàng)新和形成地理實踐能力三個方面闡述。他借助《城市內(nèi)部空間結構》與《氣候類型》兩節(jié)觀摩課的具體內(nèi)容，有理有據(jù)地介紹了地理組關于地理學科思想的研究成果。此間他還利用了熱片《來自星星的你》來強調學思結合、知行統(tǒng)一。

     蘇蕓校長利用《研究學科思想方法，構建高效學科課堂》，全面總結我校的公開課意義、影響力和今后的工作思路。他首先指追求教學效率是教學的本質特征，研究有效教學高效課堂是當前課程改革的重要目標，是減負提質的重要保證，是幸福教育的重要組成部分，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂應該基于高效教學。高效課堂顧名思義是在有限的課堂教學時間內(nèi)產(chǎn)生高的效率、效益。具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學業(yè)負擔等。關注的是學生受教育教學影響的積極程度，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。他以公開課圓周運動為例，來講述教師的備課不能沿著課文思路備課，應該凸顯學科思想方法，這才能體現(xiàn)我們是在用教材，而不是在教教材。從而引出他對于學科思想方法的界定，從學科思想方法方面的分類，按照具體的學科思想方法所概括內(nèi)容的特點，學者們通常將“學科思想”與“學科方法”進行分類。按照不同的層次，學者將“學科思想”分為宏觀、中觀、微觀三個層次。緊接著他提及研究學科思想方法的意義，是基于學科思想方法的教學是激發(fā)學生智能的重要途徑和學科思想方法是課堂教學實踐的靈魂。他還談到我校在“學科思想方法”研究中所取得的階段性成果以及今后的研究設想。他驕傲的指出：沒有思想的高度就沒有行動的高度，教育需要用思想來提升品質。我們用“思想引領教育”，提升教育的品質和自身的素質，我們秉承“追求卓越、敢為人先”的精神傳統(tǒng)，在鮮花與荊棘中邁步向前。

     黃家驊院長作了學科思想方法的講座，他贊賞了我校此次活動深入基礎教育核心，觸及實質。他指出高中教育受高考的約束，教學急功近利，研究少理性少，我校編撰的《高中學科思想方法研究》一書厚重，分量足，對福州市乃至全國都將產(chǎn)生深遠的影響。福高貼近教育改革實質，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，將成為教育改革發(fā)展的核心任務。福州高級中學正依此而實踐探索著！他據(jù)此提出三點建議，1、培養(yǎng)正確思維，思想比知識更重要，一個只有知識的學生走不遠，而一個有思想的學生對社會的貢獻大，方法比技巧更重要，思維比情緒更重要。2、學會正確的方法，研究問題不僅取決于正確思維，更取決于方法到位。3、推進學科創(chuàng)新，學科思想方法有三個維度的要求，學理性、普適性、創(chuàng)新性。他指出我們目前面臨大數(shù)據(jù)時代，后工業(yè)化時代，面對大劑量的信息如何選擇，我們要形成多元化思維，才能從善如流，包容一切。

     黃林副局長做了總結陳詞，他表揚了福高此次市級觀摩周活動的意義非凡，把十八屆三中全會的教育根本任務“立德樹人”落實在課程上。我校的做法能抓住改革薄弱領域，在課程價值層面上深化，敢于進行新的探討，并獲得了新的突破，體現(xiàn)了對國家社會的責任感，承擔名校重點校應當做到的輻射示范作用。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。福州高級中學一直在為此努力，他們凝聚智慧、視野開闊，汲取先進理念，凝煉學校精神，努力實現(xiàn)辦學的高品位、思想的高境界！