福州高級中學(xué)舉行福州市普通高中新課程教師培訓(xùn)課題驗(yàn)收活動

2009年10月22日，《福州市普通高中新課程教師培訓(xùn)與課程建設(shè)資源研究》課題在福州高級中學(xué)舉行結(jié)題驗(yàn)收活動。福州高級中學(xué)教務(wù)處副主任林育老師主持本次活動，本課題的負(fù)責(zé)人為福州市教育學(xué)院繼續(xù)教育處姚翔處長，蘭芳老師為本課題的學(xué)術(shù)秘書。本次課題驗(yàn)收的專家組成員為福州市教育學(xué)院教研處葉成良處長、特級教師陳惟樂老師和福州教育學(xué)院教科處宋靜研究員。

    福州高級中學(xué)蘇云校長對領(lǐng)導(dǎo)和專家組以及兄弟校同仁的光臨給予了熱烈的歡迎。本次課題結(jié)題活動由福州高級中學(xué)、福州教育學(xué)院二附中、福清二中、長樂七中四所實(shí)驗(yàn)校子課題組進(jìn)行解題驗(yàn)收。此次會議首先由福州高級中學(xué)俞勇副校長進(jìn)行《福州市高中新課程教師校本培訓(xùn)策略研究》子課題結(jié)題匯報，他從課題的研究背景、主要內(nèi)容、方法與措施、開展的情況和研究意義、存在的問題和反思等五方面進(jìn)行了詳實(shí)的匯報。他指出我校旨在通過本課題的研究，構(gòu)建適應(yīng)于新課程環(huán)境下的師資培訓(xùn)新策略——以“名師工程”與“培青工程”雙工程為教師專業(yè)成長的平臺，尋求在新課程背景下，針對福州高中教師業(yè)務(wù)提高的激勵方式，提出對高中教師培訓(xùn)策略以及建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建議，激發(fā)高中教師的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)教師確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念、教學(xué)信念；構(gòu)建體現(xiàn)課程理念的教學(xué)方法體系、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，形成駕馭新課程教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)、教育智慧，推動我市高中新課程的建設(shè)的深入。

福州教育學(xué)院二附中、福清二中、長樂七中依次進(jìn)行了子課題的結(jié)題匯報工作。

    最后，專家組進(jìn)行了點(diǎn)評，葉成良教授給予了我校課題高度贊譽(yù)，他從三個方面對我校工作進(jìn)行了點(diǎn)評：1.課題有意義、有價值。他認(rèn)為我校的“培青”“名師”工程作為教師的激勵制度是推進(jìn)課程改革的抓手，對我市的新課程教師培訓(xùn)模式有重大的借鑒意義。2.課題規(guī)范性、科學(xué)性。他指出，我校的課題有立項(xiàng)、實(shí)踐，過程性材料豐富詳實(shí)，以“培青”“名師”工程為兩個抓手構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師，依托大學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源、地域資源，提升了研究的理論內(nèi)涵；重視探索教育教學(xué)的研究規(guī)律，發(fā)揮了名師的帶領(lǐng)、輻射、示范作用，構(gòu)建研究的實(shí)踐內(nèi)質(zhì)。這可以為福州市新課程教師培訓(xùn)模式發(fā)揮示范輻射作用。3.課題注重過程性、參與性、針對性，他認(rèn)為我校的課題結(jié)合高中新課改的實(shí)際問題，老師全員參與，扎實(shí)實(shí)踐，從理論研究轉(zhuǎn)到實(shí)踐行動，整研究過程有實(shí)際成效，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，符合結(jié)題條件。